說到“吹牛”的本領，小孩子并不亞于大人。別看他們輕飄飄吹出來的“牛皮”，說不定比天還要大！對于這些“牛皮”，有人認為是在說謊，必須要扼制在萌芽狀態。有人則認為這是孩子的天真童趣，無需理會。更多的人認為應當順其自然.，但心里卻又沒有底，不知是否需要去干預。那么，我們到底應當如何對待孩子“吹牛”呢？

　　其實，孩子“吹牛”也是在表達內心的一些想法，所以，要想對孩子的“牛皮”加以正確應對，首先就要聽懂這些“牛皮”的弦外音。

　　子烏虛有的寵物老虎

　　解讀關鍵詞：好勝心理

　　下課了，小朋友們談論起家里飼養的寵物，一個個都在夸耀自己家里的寵物，如何如何可愛和有趣。這時，一直沒有作聲的輝輝突然大聲說：“我們家養了一頭小老虎，是我和爸爸從大森林里捉回來的！”輝輝的話讓小朋友們全都愣住了，大家都來打聽他家里的小老虎，有的小朋友還開始跟輝輝套近乎，因為他們想讓輝輝帶他們去看看小老虎。很快，輝輝就成了班里最受人羨慕的人。

　　其實，輝輝家什么寵物也沒有養。

　　分析點評

　　孩子一般都有較強的好勝心理，總是希望自己比別人強。為了在和他人的比較中獲勝，孩子們往往會搬出全部“家底”。如果還不能達到目的，一些孩子就會通過夸大其辭、編造離奇的情節來出奇制勝，這就表現為“吹牛”。

　　應對策略

　　這樣的吹牛實質就是說謊，首先應當教育孩子實事求是，告訴孩子說謊的害處，比如會失去別人的信任、為圓謊將會付出很大代價等，讓孩子知道說謊是一件很不好的事。

　　為孩子創造各種各樣的比賽機會，讓孩子在比賽中獲勝，滿足孩子的好勝心理，進而取得同伴的認同，當然，這樣的比賽最好要選擇自己孩子所擅長的。如果是在幼兒園里進行比賽，老師則要兼顧各個孩子的不同情況。

　　讓孩子明白“三人行，必有我師”的道理，不必也不可能事事都爭第一。同時，適當對孩子進行一些抗挫教育，讓孩子坦然接受失敗和挫折。

　　被壓成片片的超級老爸

　　解讀關鍵詞：情景嫁接

　　老師正在給小朋友們講述交通安全知識，棒棒突然大聲說：“汽車軋在人身上也沒關系，在1個月前，我爸爸就被一輛汽車從身上軋過去，軋得像紙片一樣薄。當那輛汽車開走以后，我爸爸就又從地上爬起來走路了。”

　　棒棒的話讓老師感到很好笑，于是故意問他是不是真的。棒棒一臉認真地說：“當然，我爸爸是警察，所以他就有這么大的本事了！”

　　原來，棒棒很喜歡看動畫片。他所說的人被軋扁后又爬起來走路，只是動畫片里的一個情節。

　　分析點評

　　由于自身認識能力的限制，孩子們還不能準確區分真實世界和虛幻世界的區別。對他們而言，只要看到的就是真實客觀的。另外，孩子的想像力很豐富，所以，當老師講到交通安全知識時，棒棒便將自己在動畫片里看到的場景“嫁接”到現實中。

　　應對策略

　　平時多帶孩子外出游玩，去結交朋友，去認識各種各樣的事物，盡可能給孩子多創造認識和接觸外部世界的機會。

　　在孩子看動畫片、漫畫書或給孩子講故事時，可以適當提示，讓孩子學會區分什么是真實的，什么是虛構的，避免孩子將真實的世界與虛幻的世界混為一談。

　　對孩子的大膽想像進行鼓勵，并且進行引導，切莫因為強調客觀真實而扼殺孩子的想像力和創造力。

　　一個假設的迪斯尼之旅

　　解讀關鍵詞：表述不清

　　一進幼兒園，明明就跑去告訴老師，說爸爸媽媽要帶他去美國的迪斯尼樂園玩。

　　“是真的嗎？”老師笑呵呵地問。

　　“當然是真的了，是爸爸昨天親口對我說的。他說如果他的彩票中了500萬大獎，就帶我去美國迪斯尼樂園玩！”明明認真地說。

　　分析點評

　　由于理解能力有限，所以孩子有時并不明白大人說話的真正涵義。有時即使領會了，也會因為詞匯量不夠，或是表達能力和技巧的欠缺而作出錯誤的表述。這在孩子成長過程中是一種正常現象，將此情況當作孩子在吹牛或說謊，實在是冤枉了孩子。

　　應對策略

　　大人平時應當盡可能對孩子講直白和通俗易懂的話，否則容易造成親子交流溝通上的障礙。

　　可以通過給孩子講故事、和孩子共同編故事等形式，培養孩子的語言表達能力。

　　一旦發現孩子因為大人表述不清而有錯誤理解時，應當及時告知孩子實情，并做出合理解釋，以免孩子受到失望等不良情緒的困擾。

　　樣樣都有的濤濤

　　解讀關鍵詞：炫耀心理

　　波波和力力在合看一本圖畫書，濤濤走過來說：“你們倆合看一本書啊！我們家里有好多圖畫書呢，我看都看不完！”

　　見波波和力力都流露出羨慕的神色，濤濤說得更起勁：“我們家還有電腦可以玩游戲，有電動玩具可以帶到樓下玩，我一共有好幾個牙刷呢……”

　　濤濤還在說個不停，可波波和力力卻掉頭走開了。雖然他們家沒有這個條件，但他們可不愿意和一個愛吹牛的人玩！

　　分析點評

　　孩子總希望引起別人的注意，獲得別人的羨慕，以滿足他們小小的自尊心。但是，孩子大都缺乏一定的人際交往技巧，因此很容易給別人帶成壓力和不快，進而因自己的炫耀行為給人際關系帶來傷害。

　　應對策略

　　平時給孩子創造一些自我展示的機會，比如帶孩子參與集體活動，有客人來訪時讓孩子適當表現等，滿足他們自我表現的欲望，讓別人看到他們的價值。

　　通過直接的語言灌輸、帶孩子體驗弱勢群體的生活等方式，教孩子學會理解別人的感受，學會去換位思考，進而能夠設身處地去為別人考慮，避免因為自己的過度表現而傷害別人。

　　教孩子一些人際交往的技巧，讓孩子巧妙地去表現自己優秀的一面。比如主動和別人分享自己的很多圖書，通過幫助別人來表現自己超常的能力等。

　　我是最棒的小女生

　　解讀關鍵詞：表揚不當

　　“大家都喜歡聽我彈鋼琴，我彈得和鋼琴家一樣好呢！”

　　“我的畫在幼兒園里是最棒的，沒有人比我更好了！”

　　“我是我們班最漂亮的美女！”

　　“我長大一定會當上世界冠軍的！”

　　…………

　　如果誰在中三班聽到這些話，那肯定是荔荔說的。她可是班里最有名的牛皮大王，總認為自己是最棒的。

　　老師也實在想不通，一個女孩子為什么這樣愛吹牛呢？在進行家訪之后才發現，荔荔媽總喜歡人前人后地夸獎荔荔，幾乎只有表揚而沒有批評。

　　分析點評

　　表揚是孩子成長中的陽光和雨露，不可或缺。一個喜歡在同伴面前自夸的孩子，可能就是一個不能經常得到表揚的孩子。所以，他們只好通過自我吹噓來獲得別人的肯定。但是，過多、過分的表揚也是有害無益的，它讓孩子不能客觀正確地看待和評判自己，這同樣會造成他們的自夸。

　　應對策略

　　對孩子的表揚一定要恰當，無需刻意夸大，也不要替孩子謙虛，恰如其分就好。

　　表揚和鼓勵不能過多過濫，那樣只會讓表揚流于形式。但表揚也不能過于吝嗇，那樣容易讓孩子患上“表揚饑渴癥”。該表揚就表揚，不該表揚就不表揚，以免給孩子造成傷害。

　　當孩子不能正確認識和評判自己時，家長要適當進行引導。讓孩子明白，有些事需要通過努力才完成到，而他們目前還不具備這種能力，從而讓孩子客觀地認識自己。