長期以來，人們總以為“東邊不亮西邊亮”，不愛閱讀的孩子在數(shù)學和自然類的學科上應該沒有問題。但是研究的結果恰恰相反，數(shù)學成績的好壞與一個孩子是不是愛閱讀成正比而不是成反比。甚至這份調(diào)查中得出的相關系數(shù)非常之高(相關系數(shù)r=0.889)。其實，閱讀會有益于其他課程的學習，越有興趣、讀得越多，理解得越多，就越有可能取得數(shù)學、物理、化學和生物等功課的好成績。相反，不愛閱讀、不求甚解的學生經(jīng)常在自然學科類的科目上遭遇失敗。原因在于：幾乎所有學校知識都是通過閱讀傳遞的。另外值得注意的一點是，由于閱讀需要學生集中精力，因此，多閱讀能夠不斷地訓練學生集中注意力，這也為學好自然科學提供了必要的前提。

　　觀點來源：霍爾斯特.沃爾夫?qū)?伯格，《德國基礎教育體系》。

　　誤區(qū)：在課堂上要和好朋友坐在一起

　　如果孩子在學校的成績出了問題，那么可以考慮將他和課堂上最親密的好朋友、好同桌的座位隔開，不管他是男孩還是女孩。嘻嘻哈哈、竊竊私語或者上課傳小紙條，這些無疑會分散孩子聽課的注意力。而坐在一個成績好的同學旁邊則完全不同，可能這個同學不是特別有趣，但是他不會引得孩子不務正業(yè)，而是有助于孩子學習熱情的提高。這樣做還有一個好處，孩子從成績好的同學身上可以得到一種安全感，因為他可以隨時從這位同學那里獲得幫助和講解。“一幫一，一對紅”的道理沒錯，而且?guī)椭鷦e人的同學自己也可以從中受益：給別人講一遍，就等于又鞏固了一遍學過的知識，有利于對知識的進一步理解和記憶。

　　特別是在一些偏遠簡陋的農(nóng)村學校，由于缺少師資和校舍，兩個年級的學生通常在一個教室里上課，觀察結果顯示，這種復式教學效果非常好。

　　觀點來源：采訪格雷戈爾.霍伊斯，慕尼黑小學校長。