一、情境引入，進行環保教育．

1．出示圖片：主題圖

2．教師談話

樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

二、問題擺現，體會計算多樣．

（一）教學“8＋？”

1．根據問題，同學自己思考．

2．小組交流．

3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）

（二）比較

1．計算對比

9 ＋ 6 ＝ 15

8 ＋ 6 ＝ 14

教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，

如果沒有，請你繼續總結．

2．口算

9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝

9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝           

8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝

8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝

3．小組交流心得．

4．全班交流小結．

9加幾就減1，8加幾就減2．

5．反饋練習．比一比，誰算得快．（說一道，算一道，并說算的方法）

8＋8      7＋8     8＋4     

5＋8      8＋6     8＋3           

8＋5      2＋8     4＋8     

8＋7      9＋8     8＋9

3＋8      6＋8     8＋2

三、實踐應用，拓展延伸

（一）出示圖片：擺一擺，算一算

（二）出示圖片：蝴蝶

（三）出示圖片：蜻蜓

（四）組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題（如：種樹問題、游戲問題、銀行問題），

選一些挑戰性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯系．

四、課外研究．

7＋（   ）   6＋（   ） 

有什么辦法計算更快?

教學點評：

本節課創設了故事情境，學生學得生動活潑，激發了學生的學習興趣，小組合作學習，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環境中學到了知識。教學中應注意練習的形式應多樣化，與生活實際相聯系。

探究活動

數學轉盤

活動目的

通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算．

活動準備

一個形如下圖的轉盤（黑色圓圈及箭頭可轉動）．

活動過程 

1．教師將轉盤懸掛在黑板（墻壁）上．

2．學生依次轉動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數字的和．