經典學堂第七堂說的是三年級數學《歸一問題》，執教的唐彩斌老師將用圖形、表格、實物等，把純文字的應用題變得直觀明了，讓小學生能有“數形結合”的思維，答題時得心應手。昨天預告消息一見報，很多操心的家長就急著來報名了。

　　“現在的小學不像我們那時候輕松了！”飲馬井巷小學學生雯雯的媽媽感嘆：“孩子除了要跟上老師的進度，課外還要多練習。”她發現女兒做數學應用題有個問題：思維經不起“打轉”。比如題目說，一家工廠六天可以生產20件產品，如果提前2天完成，那么平均每天生產了幾件？照理天數應該減2，可是女兒看到“提前”兩個字就認定要加2。“我想讓她來聽聽課，開拓一下思路。”雯雯媽媽覺得，增加練習很需要，但名師輔導更有價值。

　　男生謙謙就讀天長小學，他爸爸說起兒子來很煩惱：“他數學根本就是亂做，壓根就看不懂題目，拿起筆就寫，他的邏輯思維能力沒有訓練出來。”這位爸爸分析，二年級的數學很簡單，當時做家長，日子過得還算太平。可一到了三年級，難度增加，兒子暈了，他們就更“暈”了。“一道題目今天剛給他講通，明天換個數字，一模一樣的模式又不會了。”苦惱的爸爸急著來“求醫問藥”。

　　來自大關小學的男生天天，他媽媽也對孩子充滿擔憂。“他很粗心，老是審題不清。題目明明是說要用加法，到做的時候就變減了。”聽媽媽說，兒子一年級就參加奧數了，但不拔尖。望子成龍的家長希望得到老師的提點，怎么能不粗心？怎樣可以找到解題的好思路好方法？

　　也有的家長看上了不一樣的老師和不一樣的教材。遠遠的媽媽一直對省功勛教師、特級教師張天孝主編的浙教版《數學》“垂涎三尺”。“立意更新，思維更開闊啊。”遠遠媽媽說，經典學堂請來了“經典教師”，效果肯定不一般。

　　雖然家長們都是帶著不同的問題來聽課，但最終目的都是一樣的：希望孩子能把數學學得順順利利的。像就讀九蓮小學的男生文昊一樣，數學學得挺不錯，班級里數一數二，可操心的媽媽還是不放心：“三年級是個關鍵點、轉折期。我們都很重視！”