如今很多孩子一二年級(jí)便開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)了，對(duì)此，我們給即將開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)幾條建議，希望能夠給予家長(zhǎng)一些幫助。

　　1.興趣為首要

　　我們接觸過(guò)不少四五年級(jí)希望開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候是學(xué)過(guò)奧數(shù)的，不過(guò)因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小升初形式又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。

　　所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)，一定要注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。

　　2.不學(xué)懂不會(huì)有興趣

　　其實(shí)孩子并不知道什么是自己真正有興趣的，他們有興趣的往往是自己學(xué)的好的科目，是他們受表?yè)P(yáng)多的科目，有些孩子學(xué)得早些自然開(kāi)始比較優(yōu)秀，而這種優(yōu)越感會(huì)讓他們有動(dòng)力去繼續(xù)學(xué)習(xí)從而逐漸擴(kuò)大了他們的優(yōu)勢(shì)。相反總是受到批評(píng)或是看到別人受表?yè)P(yáng)的孩子往往會(huì)因?yàn)槭�落感而缺乏�?dòng)力。

　　很多孩子在低年級(jí)放棄奧數(shù)原因不是因?yàn)楸旧頉](méi)有天賦，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，智商都是差不多的。他們放棄的原因是感覺(jué)聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)效果不好。因此產(chǎn)生失落感，自然不會(huì)有興趣。

　　所以在選擇課程時(shí)，首先要考慮孩子的水平，選擇一個(gè)孩子能夠聽(tīng)懂，喜歡聽(tīng)的課。千萬(wàn)不要起點(diǎn)過(guò)高。有一個(gè)好的開(kāi)始，今后進(jìn)度自然可以提高提快。

　　3.學(xué)不懂是因?yàn)槠瘘c(diǎn)不合適

　　家長(zhǎng)一定要清楚：學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不對(duì)！！

　　舉個(gè)例子：現(xiàn)在很多地方低年級(jí)推薦的課本是《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)課本》，按照上面的順序講課。但是很遺憾，《仁華課本》中的知識(shí)超前學(xué)校的課本。正是這個(gè)問(wèn)題困擾了很多學(xué)生！！

　　家長(zhǎng)可以對(duì)照一下《仁華課本》和學(xué)校課本，所有學(xué)校（包括五年制的中關(guān)村三小），對(duì)于計(jì)算的要求都大大超前。比如：《仁華》一年級(jí)下冊(cè)多次出現(xiàn)乘法除法，但是學(xué)校課本還沒(méi)有學(xué)或是剛開(kāi)始學(xué)。《仁華》二年級(jí)下冊(cè)多次出現(xiàn)兩位數(shù)乘法除法，帶余數(shù)除法等等，但是學(xué)習(xí)課本還沒(méi)有學(xué)。

　　不要小看計(jì)算這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于低年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)得孩子，他們不懂跳過(guò)自己暫時(shí)不理解的東西，如果一個(gè)東西他不懂，他會(huì)一直琢磨，結(jié)果后面的也沒(méi)聽(tīng)。不懂的東西越來(lái)越多，自然沒(méi)了興趣。

　　再舉個(gè)例子：二年級(jí)仁華課本中經(jīng)常有枚舉類(lèi)問(wèn)題（比如整數(shù)拆分問(wèn)題等等），這類(lèi)問(wèn)題邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性很高，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較難，但是課本中很前面就出現(xiàn)了。

　　所以我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是如果低年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)該課本時(shí)，應(yīng)該在相應(yīng)章節(jié)講之前補(bǔ)充適當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)知識(shí)，一些較難的章節(jié)應(yīng)適當(dāng)放在后面學(xué)習(xí)。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接原封不動(dòng)的講，對(duì)于孩子接受可能有問(wèn)題。

　　4.家長(zhǎng)老師要以鼓勵(lì)孩子為主

　　奧數(shù)與學(xué)校課本差別還是比較大的，剛開(kāi)始入手難免是有些困難的。孩子對(duì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是很敏感的，我們理解家長(zhǎng)有時(shí)的急切，但是如果家長(zhǎng)老師可以多一些鼓勵(lì)，善意地掩飾一些習(xí)慣性的消極話(huà)語(yǔ)，相信這對(duì)孩子會(huì)是莫大的鼓舞和幫助。相信孩子，其實(shí)他們每個(gè)人都可以學(xué)得很好，不僅奧數(shù)我們相信所有的學(xué)科都是如此。——其實(shí)數(shù)學(xué)真的挺有趣，每個(gè)孩子都應(yīng)該喜歡，希望他們能夠通過(guò)上課體會(huì)到這點(diǎn)。

　　另外補(bǔ)充一句的是：入門(mén)奧數(shù)肯定有困難，但是低年級(jí)入手困難相對(duì)是較小的，因?yàn)榻窈髺|西學(xué)多了，差距比較大，再入門(mén)反而難度更大。